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第二章还乡
还会有什么问题？
当然会有问题，而且问题大了！
封建采邑制度下，每一个领主在自己的领地内都几乎相当于国王，而真正的国王对王国的控制力自然也就削弱了。/Ｗｗw。Qb⑤。C0m黄观并不知道后世会出现国王基本上只存在象征意义而不掌握实权的君主立宪制度，但他是个聪明人。一旦成立了拥有立法权和司法权的议会，那么王权自然会更受制约。
黄观之所以提出成立议会的建议，其主要目的是为了自保。相较于成立吕宋都指挥使司，成立议会后，自己的命运就会更多地掌握在自己的手上。此外，黄观也相信这么做是符合朱棣心意的——要不然，《移民纪要》中为什么会特意提到“议会”这种组织？
至于说建文遗孤是否能够掌握吕宋王国的实权，这便不是黄观所关心的了。正如当时他所说的那样，如果所有的“左逆文臣”们都能够自始至终地无条件服从建文遗孤的意志，那么建文遗孤自然也就能够牢牢地掌握整个吕宋王国。但是这可能吗？
想到这里时，黄观略带讥讽地摇了摇头，不再考虑这个问题，然后将思路放在了此行的目的上。
左逆文臣们的秘密会议结束后，黄观没过几天便带着长子踏上了返回帝国本土的行程。
当时左逆文臣们被流放时皇上允诺，只要升为男爵。左逆文臣的罪孽就算彻底赎清了，然后便可以自由往返殖民地与帝国本土。这一年多来吕宋地有邑贵族们实力增加得很迅速，黄观升为男爵已经很有一段日子了。之前他总是对皇上有种说不出恐惧，因此下意识地没有在升为男爵后立即返乡。但是那天看到无忧无虑却又丝毫不象读书人子弟的长子时，黄观突然意识到必须回家乡一趟了——若是不将黄昌伟送回家乡就读，那么这个孩子很可能就毁了！
中国人有一种优良传统，那便是无论移民哪里。只要条件许可就一定会想方设法地培养孩子读书。然而在吕宋，却实在没有这种条件。倒不是说找不出读书人来教孩子。而是说周围的环境实在不利于读书。
刚刚抵达吕宋时，为了尽快获得返回大明本土的合法资格，所有的左逆文臣们都努力地发展着自己的采邑。创业之初条件是最为艰难的，大人们固然忙得是焦头烂额，就连十多岁地孩子们也不得不尽量做一些力所能及的事情。孩子们地适应能力是最强的，没用多长时间，他们便习惯了挽起小弓参与打猎或者监督管理土著奴隶们。
