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越宁被这一句“宁宁”雷得鸡皮疙瘩掉了一地，小何医生自己也是一个哆嗦，小胡老师却很高兴：“谢谢你。我都忙晕了，忘了给宁宁庆祝了。”
这一声宁宁叫得，越宁就不好意思了起来，默默地盛饭吃饭，默默地收拾碗筷。小胡老师拦住了他：“我来收拾，你去写作业。”
作业这种东西，不写也能考满分的好吗？但是小胡老师坚持要让越宁写作业，即使觉得老师布置的作业幼稚，也要把基本打好，即使基础很扎实了，也可以拓展一下知识面，或者培养一点兴趣爱好。比如练个字，比如背个单词，比如记个公式什么，又或者多读名著，如果有条件，小胡老师甚至筹划着下学期自己过来之后给越宁报个兴趣班，培养点吹拉弹唱写写画画的技能。
身为老师，小胡老师比越宁专业多了，她清楚地知道城市教育水平的差距。县城已经有家教，出现补习班了，乡村能不缀学就是谢天谢地。就像越宁对她的了解那样，在她心里，接都接过来了，那就要好好养。何况越宁的先天条件是那么地好，可不能糟蹋了。
于是越宁被赶去练字，小何医生见状心喜，又摸出个包来：“这是我找到的习题集，去练习吧！”他已经明白越宁学习是丁点儿不吃力的，还特意摸了本字帖出来，“要是不想写作业就练字，我把纸也买了。”
越宁：……虽然是帮忙，可还是好想打他！临走前，越宁特意盯着小何医生看了一会儿，那意思，你老实一点。
当天，越宁百无聊赖地把习题集做了一百页，忽然有了一种与同学们近似的“生无可恋”。太无聊了！
百无聊赖中，小何医生和小胡老师聊完了，出门的时候特别大声地跟小胡老师道别。越宁果断地放下笔，起身出去。才走到门口，小胡老师一脸羞涩地回来了，看到越宁，有点扭捏地问：“你怎么出来了？外面冷。”又担心越宁冻着，琢磨着要不要买个电暖器之类的。
冷不冷的，越宁可不在乎，他比较关心小胡老师的反常，看起来倒像是跟小何医生挑明了，而且接受了。问她，她也不说，只是笑。伸手握着越宁的肩，将他带到屋里，在书桌前一页一页翻看他练的字，开口道：“庞中华的字我们那会儿练过，其实，也不算很好看。先别练这个了，等我再找本别的吧。”
越宁答应了一声，再看小胡老师口角含笑的模样，居然有点心塞。
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此后，小何医生更不把自己当外人了，拿出讨好小舅子的架式，要跟越宁联络感情，搞得越宁十分无奈。还好两个人一个要上班，一个要上学，闲暇时间都不多，越宁更加觉得二中顺眼——这就是个避难所啊！
进了避难所还不行，小何医生还担心呢：“学校有没有人欺负你啊？记着我小时候，不少人爱欺负乡下转学过来的学生。”
越宁大汗，心说，你是不是也干过这事儿啊？
小何医生越想越不妥当，越宁为什么住的院？还不是被欺负的吗？虽然在县城里面，只要成绩好的学生，就会得到老师格外的偏爱，整体的大环境也是，只要成绩好了，差生或者说全校都没人敢动优等生。但是，这不还没考试呢吗？小何医生忧心了起来，千叮万嘱：“放学别跟傻大个儿一起出去，下课了也不要到处逛，不要随便搭话。哎，你普通话讲得不错的，但是下课的时候试着讲点县城方言啊……”
十分啰嗦，越宁听着听着就笑了：“没事儿，老师对我挺好的。其实，我还挺想跟大家一块儿玩的，就是不太有意思。”虽然只是上了一个星期多一点的课，但是通过作业，老师还是能判断一个学生的学习水平的。越宁已经被越入重点观察对象里面了，当然会受到一些照顾。
“啥？”
越宁是很想能跟大家玩到一起去的，比如一些体育运动什么的。前世残疾十几年，很多运动都没办法玩得痛快。今生想玩呢，遇到的全是水货，三家村的时候，只有乒乓球，还没拍子，都拿书来打，结果大家发现总也打不赢他，就不跟他玩了。到了二中，他倒是想玩，全学校弥漫着一股生无可恋的味道，连打球都是懒洋洋的。所以说没意思。
面对小何医生的担心，越宁也没说出自己的计划来。他只是在课间休息的时候“一不小心”就昏倒了。虽然很快地被闻讯而来的老师抱去了医务室，折腾了好一阵儿，越宁才“悠悠转醒”，人醒了就好！校医检查一回，什么问题也没发现，只能根据“眼前一黑”判定是贫血。孤儿么，贫血真是太正常了。由于入学的时候登记的联系人是小胡老师和小何医生两个人，小何医生接到电话的时候魂都要吓飞了！飞快地赶了过来，还以为越宁这是有什么后遗症。
经过这一番折腾，学校上下都知道了，初三有个转校生越宁，成绩很好，就是身体很差。为越宁病弱的名声打下了深厚的群众基础，没人敢欺负他，万一不小心一碰把他碰倒了……
