第六章 系统奖励：大脑开发度 (第4/5页)
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“这学生自学了泰勒中值定理，估计是学过高等数学了。”
“这用数学归纳法来证明，思路也都正确，没有什么问题，看样子这学生的知识掌握程度已经到融会贯通的层次了。”
而这对于一个高中学生来说，显然是一件不容易的事情。
林晓的证明并不惊世骇俗，已经有很多人做过了。
但是那些做过的人，基本上都是本科生，现在却仅仅出自于一个高三学生之手。
而且要知道，这个证明只要完成了，对于一些数学系本科生来说，都足够拿来当做本科毕业论文了。
“让我看看，这学生叫什么，唔，理科一班的，叫林晓，诶……我记得理科一班就有个叫林晓的学生也可以参加联赛吧，就是没来参加培训，应该就是这个学生吧？”
丁平不由疑惑，这学生数学这么厉害，为什么不参加培训呢？
哪怕是了解一下联赛题型之类的，对于之后的竞赛也很有帮助吧？
而且这个林晓的天赋应该也很好，看他写这个证明泰勒中值定理，估计也有个十分钟左右了。
这岂不是说，他只是花了七十多，甚至是六十多分钟的时间，就已经写完了所有的考试题了？
