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学校操场，每一个班级排成一个方队，同学之间保持一臂距离，而各班级老师则是现在学生方队前面。
萧然作为高二年级10班班主任，自然是站在10班前面的。
此时，10班的学生一脸崇拜地看着萧然，他们激动的脸色，一点都遮掩不住。
萧然自然是知道原因的，他对着同学们笑着点头，满脸的都是鼓励。
......
两周时间悄然而过，萧然100点绩点已经消耗完毕，学生数学天赋得到了不同程度的提升。
其中，杨成友数学天赋由原来的80提升到89，但却突破不到90。萧然猜测可能每提升10点，就是一道坎，想要突破，难度极大。
如，陆佳佳以前是61，现在则是69点，也没有达到70。
全班学生数学天赋全部提升到40以上，其中60以上的学生，本次增加了10人，都是65以下；50~59的学生有15人；40~49的学生则是26人。
而高二理科5班，由于萧然没有开启天赋训练功能，他们的天赋基本没有得到提升。
这不是萧然厚此薄彼。
一方面是萧然没有多少绩点；另一方面，则是他想要验证一下，没有开启天赋训练与开启了天赋训练，对学生的影响有多大。
8月8日周三上午，萧然和黄强沟通，调了两节英语课来做数学阶段测试，测试范围就是高一上下两个学期的数学知识。
