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“你们两个，好了啦！上课真的晚了，不会真的要讲这个理由吧。”海鹭说。
大家你一言我一语，开心的去上课。
这一节是实验课。
多蒙老师站在讲台上：“今天我们来做一个实验，就是预言未来的一个实验。这个结果大家可以不用告诉我，你们自己知道就好。当然不懂是什么意思，也可以问我。”
多蒙老师从口袋里拿出一支黑色的笔。递给前排的一个人同学：“一会拿到笔的同学，把笔放到自己的桌子上，念上一节爱丽老师教你们的“原术语”。不要念错哦。”
现在是海鹭，旁边的瑾看到，笔立在桌子上，好大一会都没有动，之后才慢慢在桌子上出现一个“无”字。瑾不明白。
到瑾了，念了“原术语”之后，笔向后退了几步，好像有点害怕。之后，桌子上出现一个“魔”字。瑾很惊讶，也被吓到，到底是怎么回事？自己会变成魔吗？
多蒙老师感觉到笔有不一样的反应，就走过来。看到瑾桌子上的字，老师没有说话，只是看看瑾，就给了下一个同学。
下课后，瑾缠着问老师是什么意思。老师只是说：“没有什么意思，这只是一个小小的实验，实验也有失败的时候啊！刚才可能就是给你开一个小玩笑，没什么的。”
很明显，老师并不想把意思告诉瑾。
瑾一直闷闷的，很想不通。还有海鹭的那个“无”字。
“海鹭，你的是什么字？”瑾问。
“我的是一个“潜”字啊！意思是说我只是一个拥有特质潜力的人啊。你的呢？”海鹭说。
“我的是一个“尤”字啊。”瑾说。
“是说你是尤诺蒂本家族的是不是？”海鹭问。
“对啊。”瑾说。心里却想：怎么会有这么浅面意思的字呢？其实我也不知道自己是一个什么字。可是为什么？海鹭要骗我说她是一个“潜”字。那个“无”字又是什么意思？
看瑾在发呆，海鹭叫了瑾几声：“瑾，在想什么。刚才你给老师说了什么？”
瑾回过神：“哦，就是一些不懂的问题啊。我们走吧。吃饭去。”
回到住室，瑾怎么也想不通，为什么是一个“魔”字？到底是什么意思？还有海鹭为什么不告诉自己她是一个“无”字，而不是一个“潜”字？
下午放学，碰到夜和列，还有索莉，大家就坐在一起吃饭。
