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这教育学的课题，宁霖益也有些搞不清楚，太大了，很空洞，太小了很难写。
这就成为了宁霖益这段时间里一直思考的东西，周景也知道，这是宁霖益肯定会经历的事情。
授人以鱼不如授人以渔，如果由周景来给宁霖益出问题再让他自己钻的话，倒也不是不行。
但是作为老乡，周景不太希望自己的学生变成只会做题和按部就班的机器。
发挥不出来主观能动性，在后面的博士学习生涯中，会受很大的限制。
至于这些，就不赘述了。
于是乎，周景给宁霖益出了个法子。
自己去亲身经历一下教育，去上课，去教学生，自然就会有自己的感悟。
而只要有那么哪怕一丢丢的感悟，对于日后的学习，也是受益无穷的。
而宁霖益一个人生地不熟的学子，自然是找不到这样的工作的，所以这时候周景的用处就体现出来了。
在谈到这个的时候，周景突然想起来他有一个朋友，孩子这个时候刚好在小升初的年龄段。
而宁霖益作为初次教学，这个年龄段的学生刚好合适，刚刚开始觉醒个人独立意识的学生最好管。
这个时候的学生，有了自己一定的思考能力。渴望变得强壮，亦或者叫成长，独立。
