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苏业想了想，做出决定。
“选自己认为有趣的！只要觉得有趣，只要真心喜欢，每学一点，就能获得成就感，而这种成就感会推动我继续学习，形成良性循环。不过，光有趣还不行，还需要低难度，不然会耽误其他课程。至于重要不重要，我现在根本无法判断，甚至可能判断错误，等经过一定了解后，我再进行重要程度的判断。那么……”
苏业立刻想到了二维矩阵，也就是源自平面直角坐标系的常用分析方式。
苏业翻开空白纸页，食指轻动，在书页中间画一条贯穿的横向直线，再画一条纵向直线，形成一个大十字型，把纸页平均分成四份。
在横线的左端，苏业写上“困难”，在横线右端，写上“简单”。
在竖线下端写上“无趣”，在竖线上端写上“有趣”。
于是，纸页就被分割成“有趣简单”“有趣困难”“无趣简单”和“无趣困难”四个象限。
苏业又翻到课程表，每看一门新课，就翻一下教科书目录估算一下困难程度，如果不理解，就简单翻看一下内容。
没翻几页，下课钟声了。
讲台上传来尼德恩老师的声音。
“同学们先休息十分钟。接下来，整天都是复习。放学前我会讲授二年级最重要的课程，冥想课，带着你们体验冥想。”
尼德恩说完离开教室，教室立刻跟炸了锅一样。
“终于开始冥想了！”
