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这就好比夫子布置了作业却没说好时间,学生下意识的以为至少须得一个合理的周期来完成课题,殊不知刚收拾好东西准备离开课堂,夫子便又忽而问了句:“那个谁,你作业写完了没?”
真是又紧张又茫然,径直把我给问傻了。
可陛下就算无理,他也是说一不二,绝对正确的。我愣愣将他望着,不知能说点什么才能起死回生。
陛下被我这样瞧着,岿然偏开头去了。
以我所见,他怕是意识到自己的心急,微微窘迫了,揉了揉眉心,“唔,你还可以再想几日。”
我宽了心,大大松口气,面上哈哈干笑,只恨不能山呼夸他圣明。
顿一顿,“你需要几日?”
我心中早有了计量,便回,“三日吧。”掰着手指头,“一日看些话本找些经验,一日问些旁人寻着心得,再一日总结思忖,便可得出了结果。”
我犹若讨论学堂课题规划起进程,私以为是很理智客观的了。
然则陛下稍颦眉,“话本经验虚虚实实,不可确信。你所认识之人如今尚且年幼,未得真实可靠。前两日皆无用之功,你只需一日思忖,再将结果给我便可。”
我倒抽了口气,是因为他如此果断地斩了我循序渐进的课题进程,端着肃然认真的语态:“那要是得出的结果不正确,不可信,该如何是好?”
陛下终于不再同我乱侃,凉飕飕横我眼:“ 来劲了么?”
我眸一低,“小的知错。”
“明天这个时候告诉我。”
“喳。”
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