第五十四章 (第4/5页)

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尤其是那句“单薄”……

等等？他上星期是因为什么事，自取其辱的找楚子沉掰腕子来着？

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楚子沉昨天晚上调戏了傅致远一着，第二天心满意足的去上学。

班主任看了他的病历本，又看了看他的气色。这两天舟车劳顿，楚子沉也的确是瘦了。班任好言好语的安慰了几句，才把他打发回座位上。

早晨开板第一堂是语文课。

因为语文老师平日里爱讲野史的恶习，楚子沉心里对她有种说不出的感觉，平日里遇到古文事例也都先吊好一口气。不过今天老师一进来就让准备一下语文笔记，这堂课讲作文而不是课文。

楚子沉悄悄松了半口气。

语文老师平常教书，几乎都是应试教育的产物。比如说，她明文规定，全班同学但凡写作文，就必然要写议论文，四平八稳，容易得分。

划好了基本的点题引入、三个正面事例、一个反面事例、深化主题、联系自身实际、排比结尾的格式段落后，语文老师才开始顺着每个分段讲起。

她毕竟也送走了两届学生，文不加点或许还不够，但随口背出议论文格式还是没有问题的。在谈到事例问题的时候，她特意严肃的警告处理。

“有些同学，我已经不想说你们了。平时看看杂志，看看书，正面例子翻来覆去就是那几个——上周作文竟然还有人给我写小动物开运动会！”她表情不渝的敲了敲桌子：“千万不要这样，你们哪怕写蔡伦造纸呢，也比写小兔子小猫比赛跑步好很多。”

说到这里，她顺口就帮忙整理了一下：“那有哪几个事例是绝对不能用，踩到就是死的呢？首先，牛顿煮手表这件事大家一定不能再说了，爱因斯坦三岁都不会说话大家也不要再说了，监考老师年年看，真的都看烦了。”

“特别是！”她猛然加重了语气：“很多同学还记差人名，什么伽利略煮手表、居里夫人煮手表……孩子们啊，哪儿来那么多手表给你们煮啊。”

全班同学都讪笑了几声，有几个脸上还显出的心虚之色。

老师没有抬头，翻了翻自己的教案：“我刚才说的是外国的事例，现在再说说中国的——大家为什么那么爱司马迁呢？每年高考中考，他都要被拉出来受一次折磨，一次不够还有两次三次……”