感悟：超越自我的魅趣 (第2/5页)
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（3）考试。
同学们都听得津津有味，在笔记本上记了下来，并提出自己的疑惑。“接下来，应该开始讲课文了吧？”我这样想着。可出乎意料的是老师竟让我们分组，正当我纳闷之际，老师解释道：“这是为了让同学们更好地讨论问题、解决问题，培养大家的合作意识。”此时，其他同学的讨论也戛然而止，开始认真体会老师的话。待这些“开胃菜”吃完后，老师让我们分组提问，组与组之间互相竞争，看谁提的问题好，能难住对方。就这样，在同学们的合作下，一堂生动的语文课结束了，老师虽然没讲什么，可是本节课的重点、难点已深深地印入了我的脑海。这种全新的教学方式，使以往枯燥的语文课在今天变得有趣了，活跃了。我想，这应该要感谢新课程吧。
镜头二：（数学课）
经过语文课的激情互动，接下来让我们看看数学课又有怎样的变化呢？数学老师进来了，他的年轻使我惊讶，同样，他也是让我们自己提问题，自己解决。可数学注重的是逻辑，问题不经过深入研究是不会自己冒出来的，看看其他同学，也同样是眉头紧锁，在思考着。终于，有那么零零散散的几只手举了起来。一节内容结束，接着又是第二节、第三节内容，同学们的手渐渐举得多了，但一直没能过半。转眼间，第一章的学习已接近尾声，此时下课铃才懒洋洋地响了起来。下课了，同学们都在纷纷议论，现在一堂课的内容，是从前一周的内容呀！我感到异常紧迫，同时压力也随之而来，面对如此快的进程，就要求我们必须在课前进行仔细的预习，进行自学，不能仅仅在课堂学习，否则，怎能赶上如此快的进度呢？
镜头三：（美术课）（略）
怎么样？随我所上的几堂课怎么样？在这一天中，同学们好像变得活跃了，主动了，自觉了。这还只是课改的一瞥，当我们完全进入新课程，我相信我们的学习会更加有趣。课改不仅仅是改变教育制度，更重要的是它改变了学生，真正增强了他们的“能力”。
我与新课改同行
高一（3）班蒲宏兰风，在人们的印象中总是神秘的、无形的。它总在不注意的情况下来到你的身边，它的光临，给人们带来的也许是喜悦，是收获，也许是悲哀与遗憾，我们不可预知。
