设想：考评制度变革 (第5/5页)

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（1）一般高职院校：凭高中毕业证、学业水平考试成绩并参考校本评价结果直接登记入学；

（2）普通本科院校：根据学业水平考试成绩并参考校本评价结果择优录取；

（3）重点本科院校和特殊本、专科（包括高职）院校：根据学业水平考试成绩、高校加试成绩并参考校本评价结果择优录取。

（二）设想二

为促进学生选课，促进学生全面而有个性的发展，并减轻学生学业和考试负担，也可以不搞统一的学业水平考试，而对现有高考制度作进一步改进：

（1）高考科目设置：所有可以测评的科目（引导学校开齐课程，开全科目，同时形成学校特色或优势课程，这将成为学生选择学校时的重要考量）；

（2）学生报考科目：根据实际学习水平和人生规划选报6—8个科目（其中语、数、外必报，其他科目不受文理限制，学生只有学习之后才能了解自己究竟适合学习什么，哪些是自己的长项）；

（3）高考认定科目：根据实际考试水平和人生规划选定5个科目（其中语、数、外必选）作为高考成绩（有时即使学生认为学得很好的科目和课程，在考试时也可能发挥失常，因此这样安排是人本化的考虑）。

无论哪一种设想，都有赖于国家在高考制度改革方面进一步出台大的政策，因为只要涉及高校招生，单靠一省或数省难以有所作为。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》已经明确了考试评价和高校招生制度进一步改革的方向，相信很快就会有新的制度和相关政策出台。

一孔之见，提出来仅供作批评的靶子。