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石穗将林沉年的情况告诉自己导师吴教授后，立刻得到了支持，他很认同石穗的想法，这个因为人生巨大变故而产生心理问题的例子，实在是很适合作为石穗硕士阶段的研究对象，如果做得不错，将会是一个很有意义的案例。
石穗并没有把握，用心理学的方法，将林沉年“拯救”过来，但她确实觉得这是一个很有意义的案例，比起去教育疏导一个长期的不良少年，她更愿意看到这种经历人生变故和落差的男孩，重新站起来，即使她确实不觉得自己有能力去改变林沉年。
为了进一步了解林沉年，石穗去了他的母校江城二中，也就是她自己的母校。
因着母校这层关系，石穗很顺利打听到林沉年入狱前在二中的班主任，好巧不巧的是，这位周姓班主任，曾经是石穗高一时的语文老师。
石穗电话里说明自己是为了林沉年的事情后，还对石穗有印象的周老师，显得十分热络，尤其是听到她是为了林沉年，都有点激动得语无伦次，当下让石穗隔日中午直接去学校的办公室找她。
虽然已经几年没有回过母校，但学校变化不大，石穗很快找到周老师在语文组的办公室，中午时分，除了专程在办公室等石穗的周老师，没有其他人，正是个谈话的好场所。
周老师一眼就认出试探敲门的人，坐在位子上招招手：“石穗，快进来。”
石穗笑着走进去，彬彬有礼道：“周老师。”
周老师笑道：“好多年不见，小姑娘长大长漂亮了。”
其实对于只教过自己一年的老师，还记得自己，石穗是有些受宠若惊的。她在中学时，虽然也是好学生那一档，但着实算不上太优秀。
她笑着道：“周老师，您还是老样子，还是这么年轻。”
周老师摇摇头笑叹：“老了老了！”说完，话锋一转，面色浮上一层忧心忡忡，“你在电话里说，你在看守所做义教，准备给林沉年做心理辅导，那孩子是发生什么事了吗？他现在到底怎么样？”
