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联邦这一年的皇室新春贺辞，由昭武致上，着一身精神无比的军服，在皇宫的南草坪前，当年昭武喜爱的兰草花圃中，对着联邦所有公民道“恭贺新年，愿风调雨顺，物富人安”。 其实这些辞，和往年永嘉陛下说的并没有什么不同，都是由新闻官员拟好的，但从昭武嘴里说出来，似乎带给人不一样的感觉。
也许这就是神和帝王的区别，王座与神座，怎么会相同呢。
长安星的春节过后，家长们开始准备家中小孩的入学事宜，昭武也跟着****点心。当年自己的孩子，也就是惠帝，昭武都没能操上心，如今倒是为个不相干的孩子费尽心思。仲枢小学的皇室特批名额，给皇室王室的孩子使用都不会有任何问题，甚至有时候在皇宫工作的人员要用，也会大开绿灯，偏偏是给一个没有任何干系的孩子用。
以前没有过这样的先例，这个孩子来历多少有点不明不白，加上年纪实在有点大，一个父母不详，基因还有些问题的孩子，仲枢小学那边没有立即同意。而是希望能调查清楚这个孩子的来历，之后再通过审核。
但家里有要上学的孩子的家长心理是不同的，昭武行事风格就是这样，办事既然办了一定要办得妥妥当当，于是昭武找老裕王谈了谈话。老裕王被昭武说服，去作通了在仲枢小学董事会作会长的孙子的工作，终于在开学前，把名额给审核通过。
“不要不理解，我听父亲讲过，一件别人身上要迟疑的事，放到叔父身上，就不需要迟疑。叔父身上有种迷之气运，他每每化险为夷，遇难呈祥，做皇帝做得旷古绝今。就是因为他得尽天时。就像古时代地球上的迷信说法一样，帝王是老天爷的儿子，他干什么事，老天爷都会默默的不求回报不留名地帮他。”
“皇宫里现在的陛下是永嘉陛下。”
“再信一信。又有什么大损失呢，一个名额而已，不用过太长时间就能看到结果的事，为什么要急于下定论呢，为什么要因为可能存在的坏结果而拒绝呢？即使坏。又能坏到哪里去，一个孩子而已。就算是坏孩子，难道你不能教好吗，学校是干什么的，教书育人，小学是什么样的，塑造人格，塑造最初道德观，价值观的地方。如果真有问题，在你手里捏着。总比在别人手里捏着更放心是不是？”
裕王九世听完，想着也是，就叫老师多加注意，对这个孩子要更加宽容耐心细心。仲枢小学的教学示范班里，集齐了整个联邦最好的师资，是让同在一个学校的人都感叹“我们读的不是一个仲枢小学”那样的存在。
有董事会会长叮嘱又叮嘱，老师们自然会多加以关注，愿意以那样高的名气，那样高的地位，仍然来小学教书的。本来就是爱心多得没处散，时间多得没地方排遣，生活有钱有闲，需要给自己心灵来点升华。让自己做一点自己都会感觉很高尚的事的学者艺术家。他们不会缺少耐心，也不会缺少宽容博爱。
小孩子都是很敏感的，生活在什么样的人周围，就会很快“有眼色”地学起来，老师耐心宽容地教导梁九思，总是对微小的进步也抱以表扬。并释放很多很多的善意。学生们当然有样学样，把梁九思定位为一个需要大家更多一点爱的同学，爱……尤其是纯粹的，没有目的的爱，总是那样美好。
尤其是，孩子们能从梁九思身上得到很好的回馈，他们付出爱和善意的同时，得到善意得到爱，这样一循环，整个班级都甜得让人多看一眼都忍不住感慨——你给孩子什么，他们就会同样给你什么。
