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钢铁疲劳
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这话并非无的放矢。
在联邦成立后的一系列制度改革中，除了备受关注的公民福利等级制度以外，教育改革也是一项具有争议的改革项目。借助学术能力评估标准sac的强势诞生，虽然表面上看似杜绝了权钱交易，然则学校里的不平等歧视依然存在，一直到各阶层权利分配达到某种暂时性平衡，联邦才在第十六任总统的推动下，连续颁布了《联邦教育委员会法》、《联邦教育进步评审法》等多项重要法令。
联邦教育委员会正式成立不到一年，便针对学生社会适应能力缺乏、公共教育资源分配不均、教师队伍素质两极化等诸多弊病，制定出《学生会暂行管理机制》，主张由学生根据意愿自行选出代表，组成各级学生会，再由其代替学校行使一部分的管理职能，比如纪律检查、社团筹建、活动策划、政策宣传等等。
联邦教育委员会的出发点无疑是乐观的，然而他们忽略了年轻学生的叛逆心理，实际上有着各种特殊权利的学生会，很快便代替了个人组织，成为某些人控制其他学生、甚至对抗学校的工具。这种现象在公立学校尤为普遍，特别是一些出身欠佳的平民学生，以前他们往往是被欺负的对象，但加入学生会以后，又摇身一变，转而欺凌弱者，成为当初他们自己最痛恨的那群人。
当然乱象还不止于此，联邦多家媒体就曾做过报道，握有人事权的学生会干部，如何利用手中权力进行一系列潜规则交易，其恶劣程度堪比政治丑闻。
有鉴于此，联邦教育委员会在沉默近十年之后，终于发布了《联邦学生组织修正草案》，试图对再次失败的教育制度进行改革，而尝到权力滋味的学生也不甘示弱，一些学生代表私底下联合起来，爆发了规模浩大的抗议游行，双方的拉锯战一直延续至今。
不过这种情况大多发生在公立学校，而联邦许多著名的高级私立校区里，学生会的职权能力却没有太多变化，一方面是学校本身底气够硬，根本不惧学生能翻出什么花样；另一方面视野更加开阔的年轻人，也不会太把学生会当回事，毕竟人际关系相对简单的校园环境中，才有天真的学生过分看重这些东西，而他们踏足社会后所要面对的，却是撕破伪装之下那无比残酷的事实——真正的家世背景和个人综合能力比拼。
