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叶明开始了新的生活。
暑假前，王老师在家访时对叶明的大叔说，“叶明这孩子内秀，也很聪明……”
叶金和明白什么是聪明，但不知道老师说的内秀究竟是什么意思，也不知道是好还是坏，于是说，“他在家里很乖，在学校没有调皮吧？”
王老师笑了笑，说，“不不不，他一点不调皮。学习很努力，功课也很好。就是要注意保持下去……”
“嗯嗯嗯，”叶金和直点头，心里十分地高兴。接着说，“好，这娃儿争气，我会好好管教他的。”
叶金和也看出叶明是个好苗子。老师对叶明的表扬，使叶金和非常得意。一定意义上说，叶明是叶金和的教育成果，是他为家庭成员树立的一面旗帜。
上学不仅使叶明的心情开朗起来，也丰富了他的生活内容，扩大了他的活动范围。渐渐地，他也有了几个经常和自己在一起玩耍的伙伴。那些被大叔列入不可交往的黑名单的娃娃，在叶明看来，好像没有那么坏。因为无知，人们才恐惧；他们的粗野、调皮，似乎没有想象的那么可怕。另一方面，对院子里的其它孩子来说，叶明的另类也同样具有吸引力。他的聪明、乖巧、伶俐，无论在家里还是在学校，都有所显露。因此，同一朝门邻居家的孩子，还有同班的同学中，也有那么几个人主动接近叶明，想成为他的伙伴。他们有时也主动邀约叶明一起玩耍，与他一起分享快乐。在这个人来人往的大环境里，叶明不大可能不与任何人来往；不可能不和别的孩子们一起游戏，不可能不答理别的孩子的一声招呼、一个玩笑、或一种表示亲昵的小举动。于是，叶明的内心在不知不觉中接受了那些小伙伴。而且，他能感觉到他们的快乐，并且被这种快乐所感染。
不过，当大叔在家的时候，叶明和自己的伙伴保持了一段距离。他不想对大叔食言，或者说不想让大叔对自己担心，但他又那么地希望拥有自己的伙伴。时间可以改变一切，叶明心想，和这些伙伴玩没什么关系，关键的是不要和他们一起干坏事。如此以来，就那么自然而然地，叶明在不知不觉中违背了大叔的训诫，和进入大叔的黑名单中的一些娃娃有了接触。
时间在充实和忙碌中飞一般地过去。虽然拉下了两个多月的课程，但期末测验时，叶明的成绩进入了班里的前几名。这给了叶明极大的鼓励和信心，也给了他无比的快乐。是的，快乐，他需要快乐。（未完待续）
