第163章 停战 (第1/5页)
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相比于其他从行伍间爬起来的军官，武毅有些书生气，比较教条。
因为他是学院派出身，回国之后，第一时间并不是从军，而是奉命开办军校，当时两次闽辽战争已经打完，军中有上千经过法军培训过的军官，这些可都是军队中挑选出的精英，最聪明的那部分，培训了两年之后，很多甚至学会了用法语跟法国人沟通。这些也是武毅的第一批手下，军校的教官。
武毅办学面对的第一个挑战就是体系问题，他上的是英式军校，想要将英式陆军体系照搬过来，可最优秀的军官全是法式的。
这可不是刘勇强有意搞什么制衡，当时的条件就是那样。武毅那批孩子，刘勇强送他们出去并没有明确的计划，而是充分给予他们开发兴趣的选择，那样学习效率更高。当时差距太大，不管他们学哪一行回国后都能带来变化。武毅几乎是唯一一个在英国上军校的学生，不是其他学生看不上军旅，而是英国人不让。海军军校就更不让了，不然欧朋远不至于上一个商船学校。
最后的结果是武毅引入了英式管理，教学内容却是法式的，基本翻译的法国军校教程。好在英法学校之间的差别，比英国人和法国人要小一点，武毅才能勉强攒出了一个闽辽陆军学校，设在大连。
同样情形的其实还有马尾海军学校，沈葆桢选择跟法国人合作，一方面法国人要求少，不像英国人喜欢提一些让人不舒服的条件，另一方面大连造船厂是英国人开办的，刘勇强甚至都不插手，让英国工程师管理，英国设计师设计，出头的老板都是英国人科利，沈葆桢看不惯这一点，所以坚决引入法国来制衡，不然英国肯定愿意帮忙办个海军学校，连日本都能原搬英式军校，更何况更早的闽辽。
马尾海军学校因为向法国学习，几乎全部法式教学，后来欧朋远来当校长，也遇到了跟武毅一样的困难。欧朋远的选择是强行推动改革，他从英国聘请了大批顾问，强行排挤了法国老师在学校的霸权。最后也算英法混编，但以英式为主。但马尾造船厂却是法式造船厂，从机器设备到技术顾问，全都来自法国。这也是为什么想涉足造船业的施耐德公司，看中了马尾造船厂的原因，如果不是这场战争，马尾造船厂现在已经姓施耐德了。
武毅一直在陆军军官学校待了十年，大汉开国前的第三次闽俄战争时才加入军队服役，因为那次战争军队规模急剧扩大，非常缺乏军官。因军校校长的经历，他的军衔一直不低，以上校身份入伍，直接在总参谋部任职，打完仗已经晋升为副总参谋长。不能说完全没有实战经验，但确实很少亲临前线，看到最惨烈的现实。
武毅这次奉命入朝作战，是第一次直接指挥军队，在朝鲜没有总参谋部制定的详细的计划。也不可能有相应的计划，因为总参谋部从没有将日本列入一个要作战的目标，两国之前甚至有盟约关系，共同对抗过俄国。
