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王松似乎是自问自答，目光迎着东面，坚定异常。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。但对于我们来说，只有持续不懈的努力，在教育上孜孜不倦，30年之后，50年之后，就足以改变这个时代，教育成新的国民。”
黄师舜心头巨震，结结巴巴。
“相公，什么样的国民?”
“尚武爱国，服从国家意志，勤奋、节俭、勇于献身的新国民!”
普鲁士国王腓特烈?威廉一世，于1717年颁布法令，强迫全国实施小学义务教育，在位期间，一手创建了1800所学校，留给后人的，除了大量的金钱和士兵，还有服从政府、敬畏上帝、勤奋和节俭的人民。普鲁士的崛起几乎与国家干涉义务教育同步，并使义务教育成为国家的事务，而非教会和地方事务。
建立令人满意的国民教育制度，强迫儿童义务教育，让德国走上了异于英法的发展路径——教育革命-政治革命-工业革命，也让这个“义务教育先行”的国家快速成长为19世纪欧洲大陆的头号强国。
这也是王松目前所要着手的重点。这一阶段的战事已经逐渐平息，用兵海外是一个漫长的过程，在这个前提下，义务教育当之无愧，要大力推行。
“相公，你办的义务教育学校，只在两河之地，而且数量极其有限，想要推行到各地，恐怕还得你执掌牛耳再说。”
黄师舜的话，又扯到了王松登基的事上。
“除了义务教育，还要大力发展工商业；改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，全国设立银行；撤消行会组织，殖产兴业……”
黄师舜想要再劝，听到王松的话，不由得微微一笑。
不在其位，不谋其政，王松想做这么多的事情，没有身份，又怎能推行。
“黄公，向高丽和海南移民的事情，你就多费心了。另外……”
提到海南，大军南下，必然要用兵占城和交趾，王松还想交待，赵多福的声音传来，打断了王松的话语。
“相公，该用饭了，朝堂上的事情，随后再说!”
“来了!”
王松回了声，他看向空中飘扬的国旗，肃然敬了一礼，走下了城去。
(全书终)
