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有的同学认为有矛盾，因为创新往往需要突破常规；有的同学则认为没有矛盾，创新也需要在一定的基础上逐步进行。
戴浩文先生认真倾听了同学们的观点，然后说：“其实，循序渐进和创新并不矛盾。创新是在对事物有了深入了解和积累的基础上进行的突破，而这个积累的过程就是循序渐进的。只有在扎实的基础上，创新才能有更好的发展。”
同学们恍然大悟。
戴浩文先生说：“希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用循序渐进的原则，既要有勇于创新的精神，又要有脚踏实地的态度。”
在接下来的课程中，戴浩文先生通过各种实例和互动活动，不断强化同学们对循序渐进的认识。
有一天，戴浩文先生组织了一场小组竞赛，要求每个小组在规定的时间内完成一个复杂的任务。
竞赛结束后，戴浩文先生让同学们分析每个小组的表现，看看哪些小组遵循了循序渐进的原则，哪些小组存在急功近利的问题。
同学们通过分析，更加清楚地看到了循序渐进的效果和急功近利的弊端。
戴浩文先生说：“通过这次竞赛，相信大家对如何在实际操作中遵循循序渐进的原则有了更直观的感受。”
同学们纷纷点头。
随着课程的推进，同学们不仅在课堂上积极参与讨论，在课后也开始反思自己的行为，努力改正急功近利的习惯。
有同学在日记中写道：“通过这堂思想品德课，我明白了做任何事情都要有耐心，不能急于求成，我要慢慢改变自己。”
还有同学在和家长交流时，分享了自己对循序渐进的理解，让家长也深受启发。
戴浩文先生看到同学们的变化，心中十分欣慰。
在一次课堂总结中，戴浩文先生说：“同学们，看到大家在思想和行为上的进步，我感到非常高兴。希望大家能够一直保持这种对品德的思考和追求，让循序渐进的智慧伴随我们一生。”
在未来的日子里，同学们将循序渐进的原则牢记心中，在学习和生活中不断成长，收获了更多的成功和快乐。
