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6，教师地位：
天地君亲师，教师应当受到尊重。尊师重教要成为社会风气。
在初级启蒙教育之后，对青少年进行更为深入的文化知识和伦理道德教育的阶段。
中学教育的几个特点：
1. 学校教育与社会职能的结合：学校教育不仅是传授知识的场所，也是维护社会秩序和伦理道德的重要机构。
2. 教学内容以儒家经典为主：中学教育的内容以《四书五经》等儒家经典为核心，注重道德教育和人文素养的培养。学生通过学习《诗经》、《尚书》、《礼记》等古籍，来了解和掌握古代的礼乐制度、文化传统和道德规范。
3， 官学与私学并存：中学教育中，官学与私学并存。官学是由政府设立的学校太学，而私学则是由私人讲学。
4，教育方法注重启发与修身：教育应注重启发式教学和个人修养，教师通过问答、讨论等方式引导学生思考，同时强调学生的品德修养和个人实践。
大学教育主要是以培养官员和士大夫为主，强调道德修养、文化知识和政治才能的教育。
太学是官方设立的最高学府，专门培养官员。
2. 教育宗旨人：
- 古代大学教育的宗旨体现了儒家的教育理念，如《大学》中所提出的“明明德、亲民、止于至善”的三纲领，强调个人道德修养、服务社会和追求至善的境界。
- 教育目的在于培养具有高尚品德、深厚知识和治国理政能力的士人。
