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这首诗的感受。
因为此前对这首诗的主题做了铺垫，所以学生们开始围绕着主题开始分析这首诗来。在此期间，叶向轩充分调动自己作为一个老师引导学生深入分析诗歌的能力，学生在他循循善诱的教学方法引导之下，居然轻松快乐又没有偏离主题的分析了这首诗，而且所有的学生都调动了自己思维来思考这首诗的写作背景和诗句里面的深刻内涵，其中那个学习委员王鑫茹也受到了感染，胆子大多了，居然主动的向叶向轩提出了问题。
在桃源学校这样一个封闭的农村学校，很少有学生在课堂上主动问问题，他们只是被动的接受老师的讲解。那种被动的接受，被称为“填鸭式”的教学，是非常不符合现代教学方法和理念的。
但是叶向轩开了一个先河，那就是他打破了这种填鸭式的教学方法，充分调动了学生的积极性，将课堂真正交给了学生，一切的讲解都是学生，教师只是引导他们向着正确的方向去思考罢了。
这种教学方法无疑是最先进的，也是有效和高效的教学方法，在座的老师无一不感受到这种教学方法的先进和实在。
沈瑶瑾一开始还担心叶向轩的这节课会弄砸，所以一直为他捏着一把汗，但是她听到了一半，心情就舒畅开了，就凭着他现在的成绩，完全可以碾压自己学校里所有的语文老师，看凤有财和权一军还有什么话要说。
很快这节课就结束了，下课铃响了之后，学生还意犹未尽，一个个都看着叶向轩，希望他继续上下去。但是这节课的时间已到，他的教学任务也已经结束了，学生们不但获得了这节课的知识，还得到了学习的乐趣。
