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但现实常常是大多数学生在还没有找到这个目标时，便被教育者催促着，提起笔，仓促写下一个所谓梦想。
最后记录了梦想的作文纸，最终被揉成一团，滚入不知名的角落，落灰积尘。
上作文课，对于老师来说很轻松，只要坐在讲台上，看底下的学生们写就行。
岑眠托着腮，看他们咬着笔杆，绞尽脑汁，思绪飘远，想起了她自己以前上学的时候。
岑眠高中的语文老师，是一位从业多年的老教师，对教育抱着一腔热情。
高一上学期的某节语文课，叫他们写“我的梦想”，好像生怕她的学生，没有梦想，找不到努力学习的意义。
那时岑眠难得认真地写作文，她一字一顿，写下了她的梦想。
“我的梦想，是当一名医生。”
作文写到这里，她的笔滞住，不知道往下写些什么。
岑眠想当医生的理由很简单，因为想要治好母亲的眼睛。但她不愿意把家里的事情，写到纸面上，供别人去看，去打分。
两节作文课结束，她交了只写了一句话的作文纸。
第二天，作文发下来。
作文纸从前往后传到岑眠这里，剩下一张她的，一张程珩一的。
她的作文拿了零分，程珩一的作文拿了59分。
高考作文占分60分，他拿的是一个近乎满分的分数。
而在她空白的作文纸上，语文老师用鲜红色的笔，画了一个巨大的问号，笔锋有劲，问号的那一点，甚至划破了纸张，透露出落笔人的情绪。
“……”岑眠转过身，把那张59分的作文纸递给程珩一。
“你真的是这个梦想吗？”她问。
程珩一正在写手头的奥数卷，听见她说话，抬起头来。
“什么？”
