应对：教师培训机构的策略 (第3/5页)

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为了帮助广大教师和管理者适应新课程要求，不断提升他们的新课程实施能力和管理水平，海南省把新课程教师培训作为基础教育课程改革的一项基础性工作，始终坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，周密安排、精心组织新课程师资培训工作。海南省的普通高中新课程教师培训呈现以下几个特点：在培训规模上实行全员参与，合格者发给结业证书，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗；培训后考试合格才上岗”的原则。在培训规格上，坚持省级以上，由海南省“课改办”负责组织全员培训。在培训次数上，坚持岗前培训、跟进培训与深度培训相结合，其中，岗前培训是对教师上岗前的培训，主要是针对高中一年级教师实施的（后来对一直担任高年级教学的教师还进行了补训）；跟进培训是在岗前培训的基础上，主要针对承担高二年级教学任务且参加新课程教学一年以上的教师开展的培训，主要围绕新课程实验中面临的问题和选修模块的教学等展开的培训；深度培训是在跟进培训基础上，主要围绕课改难题开展的持续跟踪培训。在培训类别上，坚持通识培训、学科培训与专题培训相结合，其中，通识培训是指针对实施新课程所需的共同认识、观念方面的基础性培训，管理者和教师都要参加。在培训内容上与时俱进，不断更新。在培训模式上，实行任务驱动，主体参与。在培训费用上，凡省级培训都免培训费、伙食费，并尽量聘请国家课改专家授课。

如在2004年5月16日至20日举办的海南省高中教育管理者普通高中新课程通识培训的内容主要包括：

（1）普通高中新课程的理念与创新；

（2）普通高中新课程的管理创新；

（3）普通高中新课程的设置和编排；

（4）综合实践活动课程的实施；

（5）普通高中新课程的教学实施和教师发展；

（6）普通高中新课程的评价改革；

（7）课程资源的开发和利用；

（8）海南省普通高中课程改革实验工作推进部署等。

当年8月9日至10日，海南省通过海南电信的视频系统举办了全省高中教师普通高中新课程通识培训。

2004年8月11日至22日，海南省在海口和琼海两市分两批组织了高中新课程第一次学科培训，每个学科每期培训5天（岗前学科培训一律为5天）。其内容一是学科标准研修，主要包括：

（1）高中各学科的课程理念；