心育：心理健康教育的探索 (第2/5页)

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8、具有适度的智慧，能主动学习，不断充实自己，使自己能更有效地帮助别人。

9、语言表达准确、具体、简洁、有幽默感。

10、身体健康，保证有旺盛的精力投入生活。

11、敢于冒险，在生活中不害怕接受挑战。

12、承认个人的限度，不事事追求完美。

实际上，在新课程实施过程中，课程开发能力和研究能力也是心理健康教师必备的素质之一，只有深入研究学生的心理发展特点和状况，并有针对性地开发和实施心理健康教育校本课程，才能真正提高中小学生心理健康教育的实效性。

三、关于心理健康教育课程的开发与实施

心理健康教育课程的开发在心理健康教育中具有关键作用。这是一个全新的领域。心理健康教育课程的开发、实施、评价都是新课程实施过程中学校和教师面临的难题。海南省自新课程改革以来，高度重视心理健康教育课程的开设，在海南省中小学地方教材审定委员会审定通过的《专题教育》地方课程中，心理健康教育是其中最重要的专题之一。许多学校在新课程思想的指导下，通过调研的方式，了解学校学生的实际情况，把握了解学生的心理健康水平，针对中高考、离异家庭子女等中小学生心理健康发展中面对的重要问题，开发和实施了心理健康教育校本课程，为心理健康教育新课程的实施探索出一条可行之道，成为了海南省心理健康教育课程建设的样板。

案例4.4心理健康教育校本课程的开发与实施

本案例节选自海南省2010年上报教育部的基础教育课程改革教学成果奖申报材料。本项成果申报者：海南实验中学唐彩霞、王如琨、张开基、陈玲、邓婷婷、陈韵君等。在此，对研究者表示衷心的感谢。

心理健康教育是提高学生心理素质和青少年身心健康发展的重要保证，而心理健康教育校本课程的开发对于提高中小学生心理健康教育的针对性和实效性具有不可替代的作用。海南实验中学在心理健康教育中充分体现新课程改革的精神，结合学校实际和学生身心发展规律与特点，从团体心理辅导校本选修课程、心理健康教育活动课程、中高考成功心理训练课程、离异家庭学生及家长教育干预模式的探索、学生心理健康手册、专题心理辅导讲座与培训课程、心育与学校特色育人活动相整合七个方面开发了独具特色的心理健康教育校本课程，取得了较为显著的实践效果。