拓展：课程设置与课程管理 (第1/5页)

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新课程改革给高中课程带来了一系列的变化，课程设置如何应对这一变化，是高中新课程实施中的一个核心问题，也是难点问题。www.Pinwenba.com为此，本节主要介绍新课程实施后普通高中课程设置的主要变化、课程安排、各学段教师工作量的平衡、新设领域和科目课程开设、新课程实施监控和规范等一系列问题。

一、普通高中课程设置的主要变化

细读《普通高中课程方案（实验）》，不难看到，普通高中课程设置的主要变化体现在以下六个方面：

1、用学分来描述学生的课程修习状况，学分由学校认定。

2、以模块为单位进行教学。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成，也可按每周2学时安排，可在一个学期内完成，原则上18学时相当于1学分。

3、每个学期分为两个学段安排课程，每学段10周，其中9周教学，1周复习考试。

4、课程标准是统一的，教材可由学校自主选择。

5、新增加了技术和艺术两个领域。

6、新增加了综合实践活动领域。

二、普通高中课程的编排

在高中新课程的具体编排中，很多学校都曾经遇到过并学科目过多、按模块和学段排课有困难、学期长短不一等问题，如何按新课程方案的要求合理而简洁地编排课程，是学校要破解的一道难题。首批实验区的部分学校在这方面进行了颇具创造性的探索和实践。以深圳中学为例，该校设计了类似下表的通用排课表（每天8节课，每节课40分钟）：通用排课表

星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节科目A科目D科目B科目C科目F第三节科目G科目I科目K科目H科目J第四节第五节科目B科目E科目A科目E综合实践活动午休第六节科目H科目J科目G科目I科目K第七节第八节科目C科目F综合实践活动科目D机动按照这种通用排课表，既解决了并学科目过多的问题，又大大简化了排课操作，其中科目A、B、C、D、E、F一般为学术性科目，每周安排4学时，一个学段完成一个模块的教学；科目G、H、I、J、K一般为信息技术、通用技术、体育、艺术，每周安排2学时，一个学段完成半个模块或一个模块的教学。具体开设方案为：

1、一年级——第1学期（1—2学段）至第2学期（3—4学段），以各学科的模块顺序开设国家必修课为主。

2、语文、数学、英语三个科目每学段各开设一个必修模块课程，即1—4学段分别按顺序开设必修1—必修4。

3、物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组（物理、政治、生物为一组，化学、历史、地理为另一组），实行模块对开制，1—4学段按顺序间隔开设上述科目必修1和必修2两个模块（这样既减少了并学科目，又确保了学生每学年在每个学习领域都能获得一定学分）。

4、信息技术、通用技术、体育、艺术四个科目则按一学期（两个学段）一个模块的教学量开设，其中信息技术在第1学期（1—2学段）开设必修模块课程（信息技术基础），从第3学段开始开设选修模块，通用技术的两个必修模块（技术与设计1、技术与设计2）分别在1、2学期开设；体育、艺术按专项（体育分田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球等专项，艺术分绘画、篆刻、乐器、唱歌等专项）选择开设。

5、二年级——第3学期（5—6学段）至第4学期（7—8学段），各学科完成必修模块课程，其后或同时开设选修课程。

6、三年级——第5学期（9—10学段）至第6学期（11—12学段），继续开设选修课程（部分科目，且安排在9—10学段），主要提供高考复习备考课程。

深圳中学每学年还通过“校历”陈夫义主编.理解与实践高中新课程——与教育管理者的对话.高等教育出版社，2006年版，第208—212页.对该学年的所有教学和其他活动严格按学段和学期进行科学安排，确保每个学期有20周的时间用于教学和考试，但从不用周末或法定节假日对学生进行补课。这种在时间运筹管理上的高水平和不增加学生在校活动总量的科学做法，是值得借鉴和学习的。

对于各学段按顺序间隔开设“人文与社会”和“科学”领域科目、减少并学科目的做法，有的学校反映学生学习的连续性不够，容易淡忘。针对这种情况，对物理、化学、历史等科目，每个学段都坚持开设，必修模块除语文、数学、外语外，其他学科同一模块可在同一学段开出完整模块或半个模块，以利于学生根据个人能力和志趣弹性安排学习时间。

案例5.1海南中学高中新课程排课方案

一、课程资源

1、海南中学为海南省优质中学，直属省教育厅，校园面积19万平方米，校舍建筑面积13.6平方米，建有教学楼、科学馆、图书馆、体育馆、艺术活动中心、科技活动中心、天文馆、生物园、标准塑胶运动场。学校有多媒体教室50间，语音室4间，计算机教室5间，电子阅读室2间，物理实验室10间，化学实验室8间，生物实验室5间，科技活动室6间，高中部有普通教室54间。（编者注：后来在实验过程中又配备了12个教师工作室，其中音乐工作室8个，美术工作室4个。）校内图书馆藏书12万册，校园网与互联网联接，广播电视系统覆盖所有教室。

2、学科师资配备齐全，各学科教师人数如下：政治19人，语文55人，数学51人，英语51人，物理29人，化学26人，历史16人，地理15人，生物14人，体育20人，音乐7人，舞蹈4人，美术6人，计算机18人，心理4人。专任教师共334人，其中高级教师118人，特级教师7人，特贴专家2人，省优专家9人，国家级骨干教师9人，省级骨干教师17人，省学科带头人10人，外籍教师4人。绝大多数教师胜任所有选修模块的教学。

3、2004年秋，高中有52个班，共2800人，生源来自全省各地，质量整体较好，学生学业成绩较好。1999—2004年，高考重点率均在80%，入围率为98.6%，7位学生获海南省高考状元，174人被清华、北大录取，22人获全国高中数学、物理、化学、信息学和全国青少年科技创新大赛一等奖。艺体特长生升学率为100%。2004年秋，高一招生18个班，共832人。

4、校外课程资源丰富，学校与省内38个单位建立了共建关系，涵盖工业、农业、科技、教育、司法、新闻、国防、文化、体育、旅游、商业等众多社会领域。

5、多年坚持开展的综合实践活动、研究性学习、科技节、艺术节、体育节，每学年开出的63门校本竞赛型、兴趣型、辅导型选修课和各种社团活动，为新课程做了前期的准备与热身，积累了必要的经验。

6、有一大批关心和支持教育的、拥有丰富行政资源和人力、物力、财力资源的家长和校友。

7、多年来坚持开展的三级教育科研课题研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师观念的转变和教学行为的改变，提升了教师实践先进教育思想、实施素质教育的能力，积累了较丰富的教育教学经验。

8、全面发展、特长突出、理科见长、科学和人文素质兼备的办学特色。

9、选用比较适合于我校办学条件、办学特点和培养目标的教材。

二、编排原则

1、课程编排应遵循《高中课程方案（实验）》及各学科《课程标准》的精神、原则和要求。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需求。

3、周总课时35节，每天7课时，每课时40分钟。课外活动1小时。