比较：启发式教学与注入式教学 (第3/5页)

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启发式教学与注入式教学都具有悠久的历史，在近两千年的历史中，又都各有发展。在班级授课制引入我国后，注入式教学最流行的形式已演变为“满堂灌”，即使采用自学和训练的方式也是死记硬背和机械模仿，应用和考试只不过是生搬硬套和教材搬家，还因此得了一个新的“雅号”，称为“填鸭式”。注入式教学曾一度占据支配地位，目前在实践中也还有一定的市场。启发式教学在近现代有所发展，在理论上则占据支配地位。那么，在当代社会背景下，我们该如何对这两种教学体系作出取舍呢？不妨先作以下比较。启发式教学与注入式教学的比较

比较项目注入式教学启发式教学基本特征封闭型开放型人才观和培养目标培养听话、驯服、唯书、唯上的人培养勇于思考、勇于探索、勇于创新的人学生观

1、把学生当作可被动接受知识的“容器”；

2、认为学生之间是没有差异的；

3、认为学生是可被驯服的

1、认为学生是具有能动性的主体；

2、认为学生之间是存在差异的；

3、认为学生的意愿和知识基础是教学的前提师生关系被服从与服从的上下级关系相互尊重与合作的同志式关系教学目标

1、单纯传授知识；

2、使学生获得好分数

1、既传授知识又培养能力，使学生学会、学活、会学、乐学；

2、发展学生的个性教育方法强迫学生服从教师说服、激励、诱导教材

1、形式呆板，缺乏趣味性；

2、陈述内容，缺乏启发性；

3、分量一刀切，缺乏弹性1、形式活泼，具有趣味性；