构想：平台建设 (第3/5页)

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8、网络教研对学校师生关系影响的研究。

9、网络教研对传统教研方式的挑战与改变研究。

10、网络教研与常规教研对教师专业发展影响的比较研究。

11、网络教研与新时期教研制度发展研究。

12、网络教研对教师工作、生活方式影响的研究。

13、网络教研民主风气对健康网络文化形成影响的研究。

14、各种网络教研方式优劣的比较研究。

15、新技术背景下最佳网络教研平台、师生发展服务平台研究。

本书相关部分将摘要介绍本课题或子课题有关研究成果。

三、选择和构建实施新课程“网络支持”的博客平台笔者主持的教育部“十一五”规划课题“基于博客的网络教学研究与实验”设有10多个子课题，其中海南省教育研究培训院张海中老师负责子课题“适合区域网络教研的博客平台的基本框架和基本组成研究”。本书这一部分是该子课题的研究成果，引用时有删减。

本部分从网络教研平台的功能需求出发，对博客、论坛和维基百科等方案进行了对比分析，并从应用性能、建设费用等角度提出了多个架构选型。本部分将着重介绍有关研究和实践过程中总结出的一些扩展功能，同时列举多个应用案例。

（一）网络教研平台的功能需求

网络教研的目标是：依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台。在教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。

为实现上述目标，网络教研平台应具备以下功能：

（1）便捷的信息发布，降低技术门槛，使教师可以方便地记录成长经历，分享教学成果。

（2）深度互动与交流，吸引教师广泛参与，达到共同进步的目的。

（3）资源共享与集体协作，有效组织资源的分类与呈现，避免分散与重复，提供集体协作途径，把教师的个性思想合并为群体智慧。

（4）合理的统计与评价，为管理部门评估教师工作和网络教研开展情况提供参考依据。

（二）博客、论坛和维基百科方案对比

博客、论坛和维基百科都是当今互联网上较为成熟和常见的互动式信息服务平台，可以满足网络教研的基本需求。

博客的主要特点是提供非常简单易用的信息发布和管理方式，通常由个人管理，可看作是网络中的私人空间、个人工作室。

论坛则是一种历史较长的电子信息发布系统，通过不同的板块将信息合理分类，用户按照规则发布主题、参与讨论。论坛有专门的管理团队，负责信息的筛选和整理。相对于博客的个性化特点，论坛是一个开放的信息广场。

维基百科的创建目的是汇集全人类的智慧，创建包罗万象的网络百科全书。这种设计思想非常适合于网络教研的资源共享与集体协作需求。最初的维基百科是开放的平台，任何人不需注册即可自由编写百科条目，近年来为了提高内容的质量，开始逐步引进具有论坛和博客特色的会员管理模块。

博客最能满足网络教研的需求。因此，使用博客构建网络教研平台是一种高效、经济的解决方案。同时也可以看到，博客在某些功能实现方面还有不足，需要借鉴论坛、维基百科的特点，进一步修改或二次开发，才可以设计出凸现本地特色、符合实际需求的网络教研平台。

另外，利用即时通信服务（QQ、MSN等）提供的群组功能、大型聊天室，可以很好地满足网络教研的互动需求。但由于缺少有效的存档和整理机制，只能作为网络教研的辅助手段加以应用。

(三）平台架构与选型

构建用于网络教研的博客平台需要考虑以下几方面的内容：

1、开发模式与技术团队

网络教研平台常见的开发模式有：

(1)与商业公司合作或委托开发；

(2)自主研发或核心研发与模块外包相结合。

合作开发的优势在于投资少、成型快，从网站管理的琐碎工作解放出来后，可以集中力量实施各种网络教研活动；不足之处在于商业公司对网络教研的实际需求分析往往不够深入，功能设计不合理、程序修改周期长，不能有效地配合网络教研活动。另外，若没有明确程序版权、数据所有权归属等问题，则会成为平台发展的一个隐患。