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日本的国民课程

和中国一样，日本具有统一的国家课程标准，称之为“学习指导要领”，幼儿园、小学、初中、高中、特殊学校都拥有各自的“学习指导要领”。www.Pinwenba.com“学习”指导要领历经多次修订，最新一次修订于2007年开始，2010年完成，现已进入实施阶段。

总的来说，日本中小学的国民课程由三部分组成：

●学科领域

日本称学科领域为“教科”，开设的课程包括：国语、社会（高中设地理历史、公民）、数学、理科（即科学）、音乐、美术（小学设图画工作）、家庭、外国语、保健体育、情报（即信息技术）、综合学习时间等。

●道德教育领域

道德教育是日本小学与初中的必修课。文部科学省开发了《心之备忘录》系列教材，并为学校提供了阅读书目。

●课外活动领域

课外活动领域即“特别活动”。特别活动指需要老师进行一定指导的课外活动，包括班级活动、学校活动、学生会活动（小学称为儿童会）、小学的俱乐部活动（社团活动）等。到了初中与高中，社团活动便完全由学生主宰，因此学习指导要领中并不作具体要求。

资料来源：日本文部科学省网站

(二)在课程与教学中实现育人目标的基本设想

在课程与教学模块中，每一门课程对学生的成长与全面发展都具有独特的影响。这种影响在课程设计之初便已经基本确定了，如学生能够掌握什么样的知识技能、能够获得什么样的情感态度价值观等，这些便可称之为课程目标。而课程目标的完成，需要每一堂课、每一次活动不断完成更精细的教学目标(活动目标)，不断进行积累。

我们知道，“爱与创造”的育人目标体系是学校的教育目标，学校开展的所有活动都是为了实现它而存在，课程与教学也不例外。只有将53个育人目标逐渐转化为更加细致、更加容易操作的课程目标、教学目标，才能真正在课堂教学实践中落实育