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茶陵书院的发展特点
元代茶陵籍进士李祁在《记学校》（元·李祁.记学校.(明嘉靖四年)茶陵州志·学校,卷下.）一文中描述了包括书院在内的茶陵学校历代之流变，称：“茶陵学校于湖湘为盛”，从中可窥探出历史上茶陵学校包括书院在内的教育的兴盛发达,以及茶陵书院在中国书院史上的重要地位。据《茶陵县志》记载，茶陵书院兴于宋，盛于元，至清代发展到鼎盛时期。自南宋至清末，历代在茶陵所兴建的书院（包括社学、义社）有37所，其中27所一直续办到清末。茶陵书院数量之多，在湖南各县（州）中处于领先地位，其中宋代居第三,元代居第二，清代居首位湖南省茶陵县（地方志编撰委员会.茶陵县志.中国文史出版社,1993年10月:543.）
那么，兴盛发达的茶陵书院其发展到底有何特点呢？总的来说，自南宋始，经过近千年的发展，至清代茶陵书院形成了以民间办学为主体的布局合理、办学形式多样，整体规模大、功能齐全，刻书成就突出，类型繁多、办学特色明显的多层次教育体系，呈现出浓厚的地方色彩。下文就以上所说的特点一一进行论述，并揭示茶陵书院在培养人材、传承和发展学术文化、开发民智和化育人生方面所起的作用及其中所蕴涵的意义。
一、 民办书院成为茶陵书院的主体
民间风气的背向，往往对当地的教育有着重大的影响。在茶陵书院的创办、发展过程中，民间力量占据了主导地位。他们积极热情地投入到书院的办学之中，从而促进了茶陵书院教育事业的进一步发展。茶陵书院从南宋淳熙十六年（1189年）火田尹姓创建的明经书院起步，到陈仁子创办的东山书院开始完善、提高办学档次，民办书院逐渐发展壮大。自南宋至清代，历代在茶陵所创建的书院（社学、义社）共有37所，其中29所是民间创办的，占书院总数的78%。书院的创办和发展都离不开经费,茶陵各类书院的建设、办学经费几乎都来自民间捐赠。如枣市苏姓的寻乐书院，由民间捐赠的学田有1000多亩，其中苏联元一个人就捐置学田100余亩。学田田租除供教师束脩、生徒膏火费外，主要用于“考课优奖”。许多民办书院扩建改造的费用，都由苏姓族亲捐赠，在道光十五年（1835年）的扩建改造工程中，苏姓族亲就捐赠银两2700余两。经扩建改造后，这些书院成为茶陵建筑规模最大、办学经费最充裕的民办书院（清光绪版枣子园）（苏氏族谱.（清同治九年）茶陵州志，卷十八.人物·义举.）其他民办书院接受捐赠的学田也有100—500亩，学田最少的大湖书院也有40多亩。有的以社仓积息办学，如前面提到培桢义社以“公捐谷石附社仓，积息置产，以其租月课之。生童定期会讲，膏火有差”（清同治九年）（茶陵州志，卷十三.学校·书院）民间捐赠的学田、社仓积息不仅为书院开辟了较为稳定的经费来源，而且为“考课优奖”提供了奖学金。
实际上，当时诸多公立书院在经济等方面，也与民间息息相连，如民间捐赠田产，其租息不仅是民办书院办学经费的来源，也是公立书院筹措办学经费的主渠道。州立洣江书院在清代的三次劝捐中，由民间捐赠的学田就达500多亩，其中乾隆七年（1742年）士民捐学田146.8亩，乾隆二十九年捐学田270多亩，年租额共390多石。而官府补贴极少，清代只有两次少量补贴：一次是咸丰八年（1858年），以漕羡五百串为膏火金；一次是同治三年（1864年），在士绅的恳请下，每年从漕羡中调出八百串充作洣江书院的膏火金。“同期的整修、迁建经费也主要来自劝捐，其中道光二十九年（1849年）的整修、改造，是州监生周扬烈捐银2000余两进行整修、改造的”谭中铨.创建书院捐田记.（清同治九年）（茶陵州志，卷二十一.艺文·记.）
二、 布局合理，形成分级办学格局
