第二章 第十六节 课程的讨论 (第1/5页)

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慷慨的歌

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于是，程志开始跟栗子讨论，如何在第二日，合情合理地把小“弘毅”引入课堂。

“首先，橙子哥哥你应该检查了熊孩子们的功课。”栗子说话的时候，满脸自信：“之后，橙子哥哥你应该会‘发现’并宣布，‘就算自己授课的速度已经足够慢了，却还是有些孩子跟不上进度’。”

“如果没有呢？”程志问：“如果孩子们都完成了功课呢？毕竟只有三十二个字啊。”

“不会的。”栗子笑了笑：“就比如，孩子之中的佼佼者，如那个一直没取名字的‘纳吉’，或者那个取名叫‘贤二’的少年，他们除了能认会写橙子哥哥教的那三十多个字之外，应该已经可以歪歪扭扭地写出众人的名字了呢。”

“为……”程志刚想问为什么，却下意识地意识到栗子的回答是什么，便急急忙忙改了话锋：“喂——栗子你这推理能力强到犯规了呢。”

“其实没什么的，只是栗子比橙子哥哥注意得更仔细罢了——”栗子如此对程志解释：“只要注意到谁回家是写了作业的，谁回家是放了羊的，把握住他们的学习进度，其实很容易的——橙子哥哥难道你见过不写作业就能学会新知识的神奇人物？”

“栗子你在说我？”听了栗子的话，程志如此打趣。

“难道橙子哥哥做得不是更多？”栗子反问：“若橙子哥哥不学奥数，不做奥数题，还能那样潇洒得考试前不写作业不复习吗？”