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针对性。
1、情景感受：
认识配备家庭小药箱的重要性。
2、学生根据生活经验和教师的提示，提出家庭小药箱的适用范围，可能有外伤，蚊虫叮咬，感冒发烧，呕吐腹泻，特殊病人如高血压、心脏病等。
3、实习演练与交流：
（1）、以学习小组为单位，要求：把所需的用品与药物在纸条上写出名称以代替实物，并在药箱中排放好，向全班展示。
（2）归纳配备原则
（3）、观察老师课前准备好的小药箱，强化认识。
1.创设情景，使学生感受家庭小药箱的重要性：
情景a：
母亲切菜时切到手，家里没有创可贴，药店又很远，怎么办？
情景b：
半夜拉肚子，去买药呢，药店已关门了，去医院呢，又太远，还下着大雨，怎么办？
情景c：
有冠心病的爷爷因
激动发病了，没有备用药物，怎么办？
2、根据学生提出的家庭小药箱适用范围，引导学生归纳出家庭小药箱的配备原则。
3、组织学生成果展示并点评.
4、进行修正、补充与归纳。
5、展示课前准备好的药箱。起到直观示范的作用。
1利用情景激发学生共鸣，形成关注健康，关爱家人的情感。
2、从生活经验入手，并通过启发式谈话与讲述法可帮助学生避免设计药箱时的盲目性，降低难度。
3、本活动使学生把课本知识与生活经验相结合，既了解了一些常见药物的名称、作用和使用方法，又训练了应用知识的能力，并促进了团队的合作。
