第七章 数字时代人才紧缺，新基建赋能教育在线升级 (第1/5页)
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让知识跑在线上：疫情加速教育上云
由于天然需要敏捷开发、大规模数据存储、海量数据处理和高并发处理等能力，互联网企业成为国内云计算行业最早的一批用户，在线教育企业也是其中之一。而到了2020年，由于疫情的影响，当人们的物理距离被拉开，我们不仅看到在线教育有继续强化的趋势，传统线下教育也在向线上转移。
当然，疫情终将结束，但教育的形态已经不太可能简单地退回从前。教育在线化不仅仅提供了时空上的便捷性，更提升了优质内容的可复用性，丰富了参与者之间的互动，并让教育个性化成为可能。在未来，我们将看到，教育必然会在“云”上不断迭代，变得更加公平，更加高效。
——刘湘雯/阿里云智能副总裁、市场营销与公共服务部总经理
“停课不停学”
2020年春节期间，新冠肺炎疫情突然来袭。为了抗击疫情，全国各地果断启动应急响应机制，要求群众自我隔离，减少聚集。在这一情形下，人们的正常生活秩序不免被打乱，而作为典型的聚集场景，教育更是首当其冲。
在判断这场抗疫之战无法在短时间内结束之后，教育部发布通知，要求2020年春季学期延期开学，以避免疫情在学校蔓延。
停课固然是应对疫情的不得以之举，但是，教育是国之根本，不可能长时间放任学生荒废学业。很快，教育部发出了“停课不停学”的倡议，希望统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。
在主管部门的倡议下，全国多地、多校开展网络教学，利用互联网平台，提供丰富的教育资源，指导学生在线上进行学习。
在疫情的重灾区湖北省，湖北省教育厅把“停课不停学”作为教育系统疫情防控的重要措施之一，第一时间研究制订线上教学实施方案，要求各地因地因校制宜，研究制订具体实施方案，一县一案、一校一策，分类组织实施。
疫情期间，湖北全省中小学校线上教学、自主学习和在线辅导等工作有序开展，家长和学生的满意率在85%以上。全省128所高校在原定开学时间如期开展线上教学，线上开课11万余门，教师开课率达79.4%，学生到课率达96.8%。
全国高校也充分发挥自己的信息化能力，将大量线下的课程及学生服务搬到了线上。
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疫情期间，老师只能进行线上授课，大规模的线上教育铺开，引起社会广泛的讨论，种下了中国教育产业变革的新种子
北京大学为校内或在校外使用VPN（虚拟专用网络）的北大学生，提供了图书馆资源之外的北大媒体资源服务平台，其中包含了近7000个视频资源，优质的学术讲座和教学视频应有尽有。
清华大学以“雨课堂”在线教学技术平台为主，开展线上教学。“雨课堂”可将MOOC（慕课）、手写录屏、其他视频、语音、PPT、习题等内容在线传播，适合多种教学模式。
浙江大学以“学在浙大”为主要课程平台，“浙大钉”作为网络直播平台，10天内处理了10万师生的个人数据，7天建起200间智慧教室，2月24日实现全员准时线上开课。
身在疫情中心的武汉大学、华中科技大学、华中农业大学等高校，也均在短时间内优化了已有的在线平台，积极拓展新增在线资源，确保教学活动在网络上正常开展。
比起高等院校，中小学在IT能力和资源方面都明显处于弱势，鲜少有学校能够独立建设在线平台，组织线上学习。这时，社会力量发挥了重要作用。
2020年1月29日，还在春节法定假期内，钉钉就上线了在线课堂、直播互动等教学场景的详细解决方案，为全国中小学免费提供服务，并覆盖广大农村地区的学校，存储空间不限。钉钉在线课堂支持通过直播、视频录播等链接观看课程及群内直播等多种形式，覆盖在线授课、在线提交批改作业、在线考试等应用场景，稳定支持超过百万学生同时在线学习。老师无须专业设备，用手机或电脑便可发起，学生用手机或电脑观看，并与老师互动。群内直播回放视频保存12个月，可导出，可回放。针对多人多地的教职工协同需求，钉钉免费开放了102方视频电话会议，最高可申请302方。
