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从这一刻开始，我对完成今天的任务基本有了把握，紧绷了几个小时的心情终于可以稍稍放松一下了。在经历了这番紧张之后，我也突然明白了德州扑克之于我们的意义。很多人用「易学难精」四个字来概括德州扑克这种游戏的属性，这得到了大家广泛的认同，因为这也是每一个玩德州扑克的人的切身体会。但在我看来，这四个字只能概括它的一部分属性，而真正吸引我们、让很多人体会到这种游戏的魅力因此而欲罢不能的属性远非「易学难精」四个字可以表述。
德州扑克真正的魅力在于，在我们掌握了基本规则后，想要学习的每一种更高级的策略，都是在原有的水平上前进一小步。比如我们可以先学习一些简单的估算获胜概率的方法，在玩一段时间之后，再逐渐去细分每一种不同的牌形概率。当我们把纯概率层面技术练到一定程度之后，可以结合对手的行为来分析对手的牌形，而对手的每一种行为又可以逐项去研究。针对自身，我们也可以训练一些迷惑对手的手段，类似我每次都定时下注等等。
所有的这些技术都可以拆分成特别小的项，如果我们不能同时学到，就可以一项一项来，这样就极大地减少了出现「习得性无助」的可能。简单来说，德州扑克带给每个人的感觉都是你一定能比现在学得更好，而每学会一点我们就会明显感到自己的能力得到了一些提升，并产生相应的成就感。而且，这种学习看上去又是无止境的——每换一桌新人，我们就要重新学习一轮对手。这种不断产生的新鲜感和满足感再加上本身又是最为直接的金钱游戏，想来就是如此多的人迷醉其中的原因吧。
想到这里，我开始有些佩服莫嘉妮了：她的概率课采用的教学模式与德州扑克的这种属性简直如出一辙。每次她传授的知识我们都觉得新奇有趣，但又不会觉得理解不了，半个多月的学习之后，对比现在和开学时的水平恐怕连自己都会吓一跳。回想高中时对自己造成较大困扰的课程，如果都能用这种模式重新设计的话，学起来肯定不会像当初那般痛苦。更加无奈的是，这种科目的老师经常指着我的鼻子说：「看看杜珵宇同学能学会，你们就学不会，说明我的教学法没有问题。」
对此，成熟的我只能摆出一副无奈并无辜的样子。我有十足的把握，掌握这样的知识靠的是自己的钻研，而不是老师的讲授，但我很难证明这一点，因为我们的教育制度并没有明确老师和学生各自的职责，在这种情况下，作为强势一方的老师就很容易推卸自己的责任。更大的难度在于，即便我费九牛二虎之力最终证明了大家学不会确实是老师的责任，最直接的后果就是老师对我心怀怨怼，而同学们也不见得会领我的情，因为老师很可能把气撒到全班同学身上，反过来他们还会用「喜欢出风头」这样的评价来揶揄你。我之所以说得如此生动，原因是这样的事在我年少时没少干过，但最终都没有干过老师。
如果所有的老师都像莫嘉妮一样该有多好，她绝对是老师中的佼佼者，或者可以说她是迄今为止我见过的最好的老师。但转念又想到，既然叫佼佼者，那么以她为标准来要求大多数人本身就不太合适。虽然那些讲得不好的老师也会让我们追求卓越，但任何人都没有「卓越」的义务。
既然我们无法让教学者变得更好，最好的办法就是让自己的学习方法变得更好，虽然不能对他人提出过高的要求，但没有人会拦着我们自我提升。我想这也是人之所以为人而与其他生物的区别：我们可以通过理性思考来逐步影响和改造我们的本能，这无异于一个人的进化。
此刻我和李娜的大脑进化成了最适合玩德州扑克的大脑，因此在大约晚上十点左右，我们顺利地完成了王天睿布置的任务，准备带钱离场。如果此时天睿再安排一个人上桌，一定可以赢光那名官员的钱，甚至也给带鱼更大的打击。因为从他们现在的玩牌风格来看，两人应该都很迷信所谓的手气，这种人在输钱的时候更容易做错误的决定。
其实昨天我也曾向王天睿提议再派一个人来做一下扫尾工作，彻底把他们的钱赢光。但被王天睿否决了，说并没有额外的人选，并且他说：「事情做得太过完美就会显得不真实。」
