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今天的概率课有些不太一样，讲解少了许多，莫嘉妮少见地整段整段地阅读了教科书上的文字。之前上课获取知识时的那种畅快感不见了，简单来说，课程变得枯燥了。讲到一半时，她甚至重重地叹了口气。
怡年在我耳边小声说道：「也许是她太累了吧。」
「是啊，她也是人呐。」我应道。
通常我们遇到讲课枯燥的老师，往往会用各种其他事情抗议，比如偷偷在下面看小说，或者和周围的人聊天。这一点上要特别感谢初中的数学老师，如果没有他的话，我不知道会少读多少文学名著——当然也有不少是地摊文学名著。但也有一类老师，一直表现得非常职业，讲课非常精彩，一般也不会因为个人情绪而影响授课质量。当他们的表现不能一如往常时，我们反而不忍心责怪，想要帮他们一起度过难关。
莫嘉妮当然属于后者，所以我们非但没有走神，反而都在加倍努力听讲，一些她没讲清楚的地方，也会努力自己想明白。
终于到了中午下课的时间，莫嘉妮竟然像一个听课不耐烦的学生终于等到了下课一样，小鸟一般飞出教室。
教室里剩下的四个人面面相觑，憋了半天云丛说了一句让我们都笑喷了的话：「莫嘉妮该不会是失恋了吧？」
不过笑完之后，我们觉得她的话也不无道理。虽然以我们对莫嘉妮工作的了解，她应该没有时间谈恋爱，但除了失恋以外，很难想象她这么专业的人会表现出今天这样的状态。
人世间难道就没有比失恋更影响一个人情绪的事吗？有，但一般这种事情都是请假的好理由，可莫嘉妮没有请假。
午餐时我们约定下午一起上自习，把莫嘉妮上课没有讲清楚的地方再讨论一下。
讨论的方式很简单，我们每个人把自己的疑问整理成一个列表，然后汇总，将总列表放在桌子中央。从第一个问题开始，如果谁能够回答，就由谁解释给大家听，然后大家对他的解释做讨论，直到每个人都明白为止。如果某一道题目十秒钟之内没人有答案，就跳过，直接进入下一题。一轮讨论完成之后，我们再从头开始进入第二轮，开始看刚刚没有答案的问题。
这个流程是我们讨论决定的。我们一致同意，如果想消除每个人心中的疑问，最快的办法就是先把各自懂得的东西分享给那些不懂的人，然后集体讨论所有人都不懂的东西，期待通过优势互补的方式解决一些大难题。但没有想到的是，当我们第一轮讨论完成之后，回过头来再看那些之前所有人都不懂的难题，似乎有了新的想法，一下子茅塞顿开，第二轮还没有启动，问题就直接消失了几个。
不过最后还是剩下几个让我们每个人都头痛不已的问题，讨论了半天都没有一个所以然，上网搜索相关的内容，发现网上的信息比我们手里的教材还要简洁，甚至在一本某华裔数学家的教材上，我们看到一句：
此步过于简单，略。
这一步，正是我们苦苦讨论了半个小时而没结果的步骤。于是我提议大家先去喝杯咖啡整理一下思路，在去茶水间的路上，我们一路无话，显然都被这句「过于简单」打击得不轻——毕竟圣哲学园差点就成了「自恋学园」咯。
「我们好像神经病哦。」突然梁炯来了一句，「其实我们已经想清楚了大部分人根本就不会关心的很多问题，但却为那些想不明白的问题而感到苦恼，这原本就是庸人自扰，我们总得承认自己也有不会的东西吧。」
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