反思：成效、经验与问题 (第3/5页)

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在依法科学实施新课程、破解课改难点的过程中，海南省学校科研得到激活，科研反过来又支撑了课改，一批学校在课改探索实验中脱颖而出，如海南中学的排课选课模式、海南侨中的研究性学习、海口一中的校本课程开发、三亚一中的学生综合素质评价电子档案、洋浦中学的校本教研与教师专业发展等案例都被列为国家级通识培训案例。即使像长流中学那样过去比较薄弱的城郊中学，也都立足现实，因地制宜，开发了一些很有特色的校本课程，在评价制度改革方面做了十分有价值的探索，学生的学业水平也有较大幅度的提高。

(六）成果影响不断扩大

海南省高中新课程不仅赢得了省内学生、家长和社会各界的普遍认可，不少成果还得到了教育部领导和有关专家的充分肯定，受到中央电视台、《光明日报》等多家国内主流媒体的广泛报道和正面肯定，也受到全国教育界前所未有的关注，迄今已有30余个省级教育机构(含港、澳)组织到海南省考察和交流课程改革经验，香港教育统筹局课程发展处连续3年派4批专家前来了解跟踪海南省的高中语文课程改革情况。海南省部分高中学校每年接待高中课改考察团数量达到100个以上。这些在海南省教育史上是没有先例的。

自普通高中新课程实验准备工作启动以来，教育部诸多重要业务会议均安排在海南省召开，由海南省教育研究培训院承办。这既是对海南省和海南省教育研究培训院的信任和专业支持，增加了海南省教育工作者与专家交流和学习的机会，也进一步扩大了海南省和海南省教育研究培训院的影响力和受关注度。这样的会议主要有：

(1）第一次普通高中新课程研讨会(2003年7月)；

(2）第一次普通高中新课程教学研讨会(2004年12月)；

(3）第一次新课程网络教研研讨会(2005年6月)；

(4）第一次新课程高考考试说明研讨会(2006年3月)；

(5）第五届京港课程专家交流会(2006年11月)；

(6）海内外基础教育研讨会(2008年7月)；

(7）第一次全国高中学校新课程改革经验交流暨研讨会(2008年11月)；

(8）第一次深化高中课程改革研讨会(2008年11月)。

2005年，新华社《国内动态清样》曾经3次报道海南省高中课改推进情况，国务委员陈至立就其中两次做出重要批示。2005年4月28日新华社《国内动态清样》第1203期刊载《海南省稳步推进普通高中课改》一文当天，国务委员陈至立就批示：“课改势在必行，且只能成功不能失败。望结合纲要制订调研，加强跟踪研究和指导，使课改稳步健康推进。”陈至立同志的批示对正在“激情投入、理性操作”高中课改的海南省广大高中教育工作者是一种极大的鼓舞和鞭策。

原教育部部长周济2007年1月19日至21日在海南省视察期间，在参观了海南省高中生研究性学习成果展，听取了关于高中课改工作的汇报后，对海南省的高中课改工作给予了充分的肯定。他说：“你们还有很多工作都走在前头，比如说我们的高中课改，全国四个省，其中有一个就是海南，一开始我还不太相信，就选在海南呀？现在看来，你们不仅做了，而且做得很好，都走在前头。教育部有什么困难，有什么问题，都是拿海南作为试点，海南做了很多的贡献。”他还说：“我们必须加强创新精神和实践能力的培养。这是我们课改要解决的一个问题。在这些事情上面，海南也做了很多的工作，感谢你们！在省长面前，我要表扬一下我们教育厅，这方面你们在全国可是做了很多的工作。我们各个学校的领导，从小学、初中、高中整体推进是很好的。”

陈小娅副部长2006年1月23日下午在海南教师座谈会上听取海南省关于课改、网络教研和远程研修工作的汇报之后，对海南省的有关工作都给予了充分的肯定。她说：“海南的课改推进很不错，高中课改是第一批，很不容易。成长博客很好。朱慕菊同志跟我说过，你们的网站很好。教师伴随课改在一个很好的载体下成长，这是一个创新。我们多年来都想形成教师培训的内在激励机制，调动和激活每个人的积极性。在开展素质教育调研时，我们发现这还没有转化为每个学校的自觉行为，尚未改变教师的职业生涯。但从大家的发言看，海南的成长博客正在改变教师的职业生涯。让教师共同介入网络，相互促进，课改与网络相互推进，这对教师的职业非常重要。我有机会要上你们网站去看一看。今年对于课改和教育信息化都要开专门会议来推进。海南省教育研究培训院要继续探索，搞这个网是正业。要充分调动教师的积极性，不能仅靠行政命令来推动教师培训。”

国务院有关领导和教育部领导的批示与肯定，使海南省教育工作者受到很大的鼓舞。

二、基本经验

回顾总结过去几年的高中课改工作，海南省依法科学实施新课程的基本经验这里表述的10条依法科学实施新课程的基本经验与本书提炼的区域课改10项核心经验虽然表述不完全相同，但大部分一致。著者在提炼“区域课改10项核心经验”时，希望更能触及区域课改经验的本质与核心。是：

(一）强化政府行为

新课程实施中加强领导的必要性随着实验的深化日益凸显，为此，海南省先后两次升格课改领导小组，组长先由副厅长担任，后改由厅长担任，再改由主管副省长担任，成员单位也由单纯的教育系统扩展到有编办、人事、财政、发改、宣传等部门参加，对课改的领导不断加强，政府行为也越来越明显。同时，政府对教师队伍建设和校舍、理科实验室、通用技术专用教室、网络平台等的建设力度不断加强。这些，都为依法科学实施新课程提供了基本保障。