开发：资源建设与课程领导 (第4/5页)

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建立组织。成立课程开发委员会，校长任主任，设专家顾问组、开发研制部和实施领导小组。

现状分析。首先，对学生需求进行调研。2003—2006年期间，每年都对学校学生进行校本课程开发需求情况的问卷调查。其次，优化整合校内外课程资源。从2003—2006年，通过自查、座谈、走访、问卷等形式，对校内外各种课程资源进行了全面细致的调研。

目标拟定。根据学校的发展定位和对学生的培养目标，通过民主审议，拟定学校校本课程开发的总体目标。

方案制订。制订学校校本课程开发与建设的总体方案等。

实施与评价。校本课程开发实施采用模块的方式，保证开发足够数量的模块，保证相应的课时。采用多元评价方式。

（二）校本课程开发程序

需求评估。通过调查、座谈等多种方式，定期对学生学习需求进行评估。

教师培训。在课程开发前，有针对性地对师生进行课程开发技术培训，提供业务支持。

课程申报。根据学校要求，申报开发校本课程的教师写一份简要的《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交课程开发委员会。

民主审议。由学校课程开发委员会负责，依据审议原则与标准，通过课程纲要的审议、答辩、推介等方式，从校本课程的选题、目标、选材、组织、评价和需求等方面进行论证。

课程立项。经审议通过后，作为校本课程立项列入《校本课程目录》，拟安排开设。

编制文本。对是否编制文本、讲义等，量力而行。部分拟编制文本的课程，根据学校《校本课程开发方案编制说明》编制文本。

文本审定。由学校课程开发委员会负责。

（三）校本课程实施策略

公布课程。经立项列入学校《校本课程目录》课程，向全体学生公布，提供给学生选用。

学生选课。流程：填写《课目教学申请表》—交教务处—汇总成《课目表（课程菜单）》—下发给学生选择—教师指导—填写《课目教学申请表》—报教务处。

编班排课。教务处编排教学班（每班不少于30人）。以教学模块形式，编制《课程安排表》安排教学，并公布课程科目、任课教师、教学班学生名单、地点、时间等。

实施教学。目前，校本课程集中安排在每周四和周五下午，每周2个课时，学生走班选课。

跟踪评价。包括教师评价和学生评价。

需求追踪。了解、研究和引导学生发展需求的变化。

动态调整。根据学生需求变化，对课程进行动态调整。

（四）校本课程学分管理策略

模块学分认定的基本依据：一是学生参加课程修习的时间，必须达到规定的90%方为合格；二是学生参加课程模块修习过程的反映；三是课程模块考核成绩。综合三者认定学分。